泰迪熊教育计划

林老师给我们看了一个关于泰迪熊教育计划的视频。该计划是一个让全世界的学生可以通过IEARN国际教育资源网互相交流。 学生能够通过IEARN国际教育资源网认识来自不同国家的朋友。泰迪熊教育计划不但能让他们对外国的文化有所理解，也能从中提高他们的阅读能力和写作能力。此外，学生们还学会如何通过电邮传送信息给在异国的朋友。我认为这计划是一个蛮新鲜及有趣的学习管道，它能够让学生在互相交流时吸收一些书面上学不到的知识。
http://www.iearn.org/news/article/celebrating-teddy-bear-project

Sugata Mitra: 自主学习环境

          看了 Sugata Mitra的“关于自我教学的新实验”过后，我非常喜欢Sugata Mitra的这个教育实验。他在这实验中强调要创造学生自主学习的环境。在该试验中，我看到了学生们在学习他们有兴趣的东西时，完全是沉浸在欢乐中，并没有任何的怨言和不愿意。在项实验完全印证了已去世了的科学小说家曾经说过的话：“如果孩子有兴趣，那么教育就自然会发生”。

         回想起我在实习期间，学生们总是特别地依赖老师。如当吩咐他们做练习题的时候他们不是等老师给答案就是说他们不会做，对学习总是提不起兴趣。学生之所以不会自主学习或许是因为他们太过依赖教师。我想要是教师能够给他们多一些自由发挥的空间，让他们知道学习是一件有趣的事而不是痛苦的事，那么他们就会自主学习，这可能会有出乎意料的效果。

10个常用的网络词语

以下是我在网络上常用的10个网络词语。

1.  BTW：By the way，顺便说一句。
2. TQ：谢谢
3. 88：再见的意思。
4. 口爱：可爱
5. 童鞋：同学
6.  虾米:闽南语“什么”的意思。
7.  闪 ：离开
8. 哇塞:带有强烈的吃惊、调侃的意味，非常张扬的词汇。
9. 55：呜呜
10. 晕：当感到不知所措、 难以回答对方的问题时常用。

迈克·马塔斯：新一代数字图书

上个星期，老师在电脑教学课时给我们看了一个视频。该视频是由迈克.马塔斯（软件开发者）通过ipad展示第一本标准长度的交互式图书（电子书）。无可否认，迈克.马塔斯所设计的交互式图书的确能带给人们非常强烈的视觉效果及触碰效果。交互式图书的视觉效果如色彩、动画等除了能够极大地吸引他人的注意力外，人们也能够通过画面理解一些比较抽象的知识和概念。但是在提倡创新，提倡新技术的同时，我们也不能全盘否定原有的书籍文本，不能忽视文本许多不能被科技所取代之处。

“hot potatoes”之体验

        老师用了两个星期的时间教我们如何通过“hot potatoes"制作课件。经过老师的教导、朋友的指导，再加上自己的努力后，我终于学会了如何通过“烤马铃薯”制作课件。

        hot potatoes 共有五种类型，即是 J-match、J-cross、J-cloze、J-quiz和J-mix。在学习如何制作课件时，自己碰了很多的钉子。例如上传图片失败、不知道要如何把制作好的课件分享给大家、不知道如何才能设计出一个具有挑战性和又能吸引学生去做的课件。虽然在这学习的过程中碰了不少钉子，但最后还是觉得很开心和挺有满足感的。因为我最终还是成功地设计出自己的课件。即使自己设计出来的课件不是最好、最完美的、但至少是自己努力的成果。我相信“熟能生巧——practice makes perfect”，只要做多了，自然就会得心应手。

hot potatoes——Jmatch

上电脑教学时，老师介绍我们一个软件——HOT POTATOES。老实说，hot potatoes 第一个让我联想到的事物就是热腾腾的马铃薯。经过老师的介绍，我才知道原来HOT POTATOES是一个教育软件，它能通过电脑设计一些有趣的练习题，吸引学生去作答，增加学生的知识。要设计练习题并不是一件简单的事情。当老师要求我们要用jmatch设计一项练习题时，我心想：惨了，怎么办？我对这个hot potatoes一窍不通，心里全是问号。但，在经过自己探索和朋友的协助下，终于成功设计了练习题。虽然自己所设计的练习题很简单且不完美，但毕竟是自己亲自去探索、去认识和去了解hot potatoes究竟是个什么东西。只要你懂得使用hot potatoes后，你就会知道hot potatoes是一个很好的教育软件，它能够减轻老师的工作，让老师以更简单的方法设计出不同类型的练习题，让教学变得更轻松、更有趣！

在学习中不断成长

http://bxgm.blog.edu.cn/2013/789774.html




在网络上看到了一位教师——顾敏所撰写的一篇名为《在学习中不断成长》。看了这篇教学心得之后，我非常认同她的看法及有所启发。从顾敏所写的教学心得中可以知道她是一位非常尽责且敬业乐业的好老师。她在文中有一些话也是我非常同意和赞成的。如她在文中说到“    选择了教师这个职业，就要学会奉献”。我认为既然已经选择了教师这个职业就要尽全责地教育好学生，做到她在文中所说的“让学生享受幸福的教育，我们享受教育的幸福”。另外，她在文中还有说到“人生是一顿自助餐，吃什么都是自己的选择”，我也非常认同。或许有些人一来到这世界就已经有人为自己编排好自己的前程，但是你还是有权利选择接受或拒绝。因此，我觉得既然路是自己选的，就不要埋怨及责怪任何人。就如顾敏老师所说的“只要大胆去做，生命便会实实在在，只要放手去干，事业便会充满阳光”。

摘要与心得

博客在教学中的作用

一、关于博客（Blog）
博客(Blog)网页主体内容由不断更新的、个人性的众多“帖子”组成。它们是基于时间轴以倒序方式排列的，也就是最新的列在最前面；内容可以是各种主题、各种外观布局和写作风格，按照自定义的目录进行分类管理。
博客(Blog)的功能主要有以下三方面：
1.个人知识管理

• 可以作为个人电子文档系统，它可以收集资料，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等。

2.信息交流平台

• 教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；可以作为学生学习和教师教学评价的工具。
• 可以作为课程信息的管理工具，学生实习交流工具。

3.叙事反思工具

• 写日记；写故事，把自己在学习或教学中的体会、感想、经验、心得记录下来。

“Blog将成为教育中的重要工具”。博客(Blog)的个人知识管理功能使得学习者笔记、学习资料得以保存；叙事反思功能使学习者、教师可以积累学与教的经验，形成个人电子学习档案；信息交流平台功能使得学习小组、师生可以相互交流。

二、用博客（Blog）方式学习与研究性学习具有惊人的相似

• 研 究性学习最大的特点是自主学习，、自主发现知识，解决问题的能力。
• 在研究性学习的过程中，更多的强调学习 的交流与互动，学习者的参与和协作。而用博客方式学习，是时间为序，组织每天的随笔、记事、摘要等内容构筑个体自主学习的知识体系，同时，随着个体博客的 内容不断积累，个体可以进行回顾、品味过去所写、所思、所感的内容，修正自己理解的偏差，不断进行反思，加深感受。
• 通过博客的分享功能，把个体自主 学习与周围群体的学习形成交流与互动，形成真正意义的学习共同体，形成个体学习的兴趣生态圈。

三、用博客（Blog）方式组织研究性学习的教学

（一）教学内容的设计。

• 研究性学习的教学组织，关键是教学内容的设计。
• 教学内容设计不好，再好的课件、再好的课堂组织都达不到预期的效果。
• 设计教学内容前就要先了解学生已有的知识结构和能力结构，需要用到知识管理的理论与技术，而博客（Blog）就具有这样的理论与技术。

（二）教学过程的组织。

• 博客方式组织研究性学习的教学，注重教与学的参与和协作，及注重参与者发表不同的观点，看重参与的过程而不是结果。
• 对于教师或书本上的观点， 学生可以通过博客的方式发表他对于这些问题的理解，博客要求意见的针对性和独立性。
• 在课程设置的过程中允许学生自由地选择他们感兴趣的议题。
• 博客可以有效地鼓励学生的参与，更重要的是可以通过建立自己的博客 日志，设置自己的议题，与别人分享自己的思想。
• 在常规教学过程中，教师可以把博客作为自己发布通知、分配作业或提供学习资源链接的在线辅助教学工具。

（三）教学信息的评价。

•  博 客的重要特征就是对信息的过滤，使得信息可以转换成有用的知识。
• 博客所过滤的知识是否有价值都可以通过评价的方式加以表述。
• 国内外有关实验表明，通过博客，建立学生电子档案，有效地促进学生学习成长。（毛向辉，Blog将成为教育中的重要工具）

总之，博客运用于教学，对教师来说，博客的过程主要是整理自己知识体系的过程；对于学生来讲，博客的过程主要是学生个人构建自己的知识体系的过程。

对我而言，在还没上电脑教学之前，我认为博客纯粹只是一种抒发、分享自己心情、了解朋友近况的一个交流管道。但看了这篇“博客在教学的作用”之后才惊然发现原来博客的功能及影响力可真不小。它的确能帮助我们有效的学习，是学习知识的一个好管道。看来我们应该要好好利用这方便又容易的管道。

平凡中又难忘的实习生涯

我来到了一个人生地不熟的地方实习了四个月。初次来到这陌生的地方——和丰让我感到少许的害怕担心、甚至缺乏安全感。多么希望这四个月能快点的过去。还好不是我一人孤军作战，而是有三个同伴一起挨过了这四个月的实习生活。还记得第一次进班教书时，心情可说是忐忑不安，不知道要如何应对学生，只好硬着头皮进班。但经过了多次的教学之后，从起初的不安慢慢变得习以为常了，开始觉得进班面对学生并没什么，只是在备课的时候比较辛苦。
在教学过程中，我也绞尽脑汁地把班上每个学生的名字都记在脑海里，也渐渐地和学生建立了感情。在这四个月里，真的不易过,.。实习生活让我深深体会到身为一名老师真的是不容易，除了备课以外，与学生及同事间的相处也是一门很深的学问。有时遇到不知如何处理的难题时都要靠自己的努力、毅力及坚持才能挨过我这四个月的实习生活。现在回忆起来，实习时的四个月真的让我长大了不少。